A napokban jelentették be Miskolcon az oktatási intézmények integrációját, melyet sokan, sokféleképpen értelmeztek. A számok azt sugallják, szükséges lépést tesz a városvezetés, ám lássuk, mit is jelent az integráció a gyakorlatban.

A város kedvezőtlen demográfiai adatai a gyermeklétszámban is megmutatkoznak. A tanulólétszám évről évre csökken, az intézmények alacsony létszámmal működnek. A csoport- és osztálylétszámok gyakran az oktatási törvény által előírt létszámot sem érik el. Az intézményhálózat kihasználtságának növelése érdekében két megoldás merülhetett fel, az egyik intézmények bezárása lett volna, a másik pedig az igazgatási-gazdasági integráció. Ez a gyakorlatban azt jelenti, hogy két-három oktatási intézmény egy igazgatási és gazdasági irányítás alá kerül, egy központi és egy-két tagintézménnyel, melyek azonban megtartják szakmai önállóságukat.

A csökkenő gyermeklétszám a normatív támogatási rendszer mellett gazdasági problémákat is felvet, ennek ellenére nem gazdasági, sokkal inkább szakmai okok miatt döntöttek az integráció mellett – hangsúlyozza a városháza. Mivel alapfokú osztályt törvényben előírt kötelessége egy iskolának indítani, így a kevesebb első osztályos gyermek miatt a speciális osztályok „sorvadnának” el. A szakmai színvonalat azonban mindenképp szeretnék megtartani, sőt fejleszteni, ez pedig csak több iskola összevonásával oldható meg. Egy nagyobb intézményi egységen belül pedig a speciális oktatás és a szakszolgálati fejlesztés is jobban megoldható.

Ugyanakkor a csökkenő osztálylétszám csökkenő óraszámot is jelent a pedagógusok számára, ami akár elbocsátásokhoz is vezethetne. Így azonban a pedagógusnak van rá lehetősége, hogy az egyik tagintézményben kieső óraszámot egy másikban „pótolja be”, tehát az egzisztenciája is megmarad. Okként említi azonban a városháza az uniós pályázatokat is, melyen nagyobb eséllyel, csak integrált intézmények nyerhetnek. Sok intézményben féltik a szakmai önállóságot, ez azonban megmarad, a tagintézmények tovább folytatják korábban jóváhagyott pedagógiai programjukat, csupán az együtt integrált intézményeknek kell ezt egy kicsit összecsiszolni. A gyermekek tanulását pedig az integráció nem érinti, hiszen minden gyermek ugyanabban a padban, ugyanattól a pedagógustól, ugyanazt fogja tanulni, mint korábban. A kiszámíthatóbb szakmai hálózat pedig a szülők számára is átláthatóbbá válik.

A tagiskolák ugyanúgy megtarthatják nevüket és továbbra is önállóan működnek majd az iskolai alapítványok. Visszavonásra kerül azonban az integrációban érintett valamennyi intézményvezető megbízása, ezen álláshelyek pályáztatásra kerülnek.

Az integráció pontos anyagát várhatóan az Április 8-i közgyűlés tárgyalja majd, az intézményhálózat áttekintéséről szóló anyag azonban már a múlt év végén elkészült és az oktatási intézmények vezetői már megtekinthették.

www.miskolc.hu